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徐利治：从留学英国到东北人民大学数学系 总被引：1，自引：0，他引：1
徐利治提供了他自留学英国(1949年7月至1951年9月)、回到清华大学(1951年9月)及遭逢全国高等学校院系调整、与王湘浩和江泽坚等在东北人民大学创建数学系期间(1952年9月至1958年8月)的许多新史料。从中不仅可以看到其学术活动的一些细节，而且可以了解新中国成立后一些知识分子创立高等数学教育机构的艰辛历程。 相似文献
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科学文化人与审美意识 总被引：22，自引：5，他引：22
1开场白──题目的来源怎么会想到要写这篇文章呢？作为一个数学教授从事教学和科研50年，笔者为什么偏偏会又扩审美意识”这样的题目感到兴趣呢？说来有点话长，1994年我曾应邀去华中理工大学作过三次讲演，其中有一次是大学生办的“周末文科讲座”，讲座负责人给我出了一个题目，叫做“数学教授谈文学的作用”．我对文学从来是很喜欢的，这就使我有机会思考了数学与文学的关系问题．记得那个讲演会的晚上，大教室里挤满了听众，我在黑板上写了一首“李白送孟浩然之广陵”的名诗：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州．孤帆远影碧空尽，瞧见… 相似文献
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数学哲学、数学史与数学教育的结合—数字教育改革的一个重要方向 总被引：7，自引：1，他引：7
培养学生的数学思维能力，是当代数学教育改革的核心问题之一。要解决这一问题，必须把数学哲学和数学史的研究成果运用于数学教育过程中，促进数学的哲学，历史和教育三者的有机结合，就我国数学教育改革而言，这方面的研究具有特殊重要的意义。 相似文献
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关于高等数学教育与教学改革的看法及建议 总被引：61，自引：4，他引：57
1999年4月14日《光明日报》文章“面向21世纪大学怎么加”．日本筑波大学校长江崎：“学生在大学时代主要是学习‘自我发现’的本领”例：凡比较富强的国家,人均社会产值都较高,如德、日、美……计划经济体制下的教育体制不利于广大人群的“自我志趣的实现”,从而经济发展比较缓慢．USRR70年的实验终告失败．我国仍面临教育体制改革的历史任务．注意：（1）人生过程中的“自我发现”未必只是一次,也未必一次完成．自我发现导致“志趣方向”的确定．志趣有助于行动和毅力,从而导致理想事业的成功．（2）启发（诱导）“自我发现的本领… 相似文献
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20世纪至21世纪数学发展趋势的回顾及展望（提纲） 总被引：9，自引：2，他引：7
（一）分化趋势（50年代后）（二）理记与应用的结合趋势（70年代后）（三）数学发展的五大特点（四）对新世纪数学发展的一些预见（展望）Napoleon名言：“国家富强,要靠数学发达．”（后者为必要条件）中国已故主席邓小平名言：“科技是第一生产力．”注意：邓氏名言能推出Napoleon名言（命题）！何故？国家富强生产力发达一第一生产力发达一科技发达一数学发达．当今世界上数学有六强：美、俄、法、德、英、日．（－）20世纪前本无“纯粹数学”与“应用数学”之分．19～20世纪数学家都身兼数职．Lagrange,Laplace,Gauss,等．20世纪… 相似文献
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如同别的许多同志们一样,当我在中学时代学习数学的时候,也曾听到数学老师说:“微积分学是一门很高深的数学。”从那时起,也就仿佛对这门高深数学产生了一种响往的心情。后来进了大学,学了许多数学,微积分学当然是一门基本的课程。就逐渐感觉到,一方面微积分固然是一门高深的数学,用处很大;而另方面,它的原理也并不是什么神秘奥妙的东西。历史告诉我们,微积分学是随着产业革命时代的来到而开始成长起来的一门数学。它从发明到现在,已有280年的历史;但是它的理论和应用 相似文献
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本文从“知识准备”、“研究题目的选择”、“如何发挥直觉思维的作用”、“如何鉴别验证直观性结果”、“两种思维形态如何配合”等五个方面简要地论述了数学研究的艺术。 相似文献
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数学美与数学教学中的审美 总被引：6，自引：0，他引：6
青少年在学习过程中，有的人对数学没有兴趣，认为数学枯燥乏味，是大伤脑筋的玩意儿；有的人认为数学抽象难懂，成天与数目字打交道，没多大意思；有的人甚至对数学产生惧怕心理，把听数学课、解数学题，看成是最头痛的事。之所以会产生这些情况，这与数学教学忽视贯彻数学中的审美原则有关。我们认为，在数学教学中，应该进行数学审美教育。因为数学园地里处处开放着美丽花朵。下面就数学美及其特点，数学审美在数学教学中的作用，以及教师的审美修养作简要论述。一、教学美及其特点马克思说过：人类的社会生产活动是按照“美学原则”进行… 相似文献
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西南联大数学名师的"治学经验之谈"及启示 总被引：11，自引：1，他引：11
西南联大是一所名师云集的高等学府,为我国培育出了许多英才,被海内外人士喻为“藏龙卧虎”之地.西南联大数学系的“数学三杰”——华罗庚、许宝禄、陈省身3位教授,以及后起之秀钟开莱先生均在海内外享有盛誉.华罗庚先生讲课的主要特点是,他总是尽力把题材化繁为简,化难为易;强调搞学问必须有“看家工夫”;强调“读书要从薄到厚,再从厚到薄”.陈省身先生强调“数学为的是简单性”.许宝禄和钟开莱先生在教学中特别强调要“直观地理解数学”,主张要把数学定理及其证明的“原始思想”告知学生.所获得的教益:认识到追求简单规律的重要性,并以此作为研究数学的目标和兴趣出发点;学会使用直观、联想去理解数学并籍此去发现问题,提出可以研究的题材;学会了重视“特例分析”、数学概括和抽象方法;向华罗庚、许宝禄先生学到了“不怕计算”和“乐于计算”的习惯并乐于从计算中发现规律和提炼一般性公式. 相似文献
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数学哲学、数学史与数学教育的结合──数学教育改革的一个重要方向 总被引：7，自引：2，他引：7
培养学生的数学思维能力，是当代数学教育改革的核心问题之一。要解决这一问题，必须把数学哲学和数学史的研究成果运用于数学教育过程中，促进数学的哲学、历史和教育三者的有机结合。就我国数学教育改革而言，这方面的研究具有特殊重要的意义。 相似文献