共查询到20条相似文献，搜索用时 29 毫秒
1.
关心孩子的成长正是父母爱孩子的一个具体表现,现代教育观要求家长要在爱中学会科学地评价孩子。科学评价幼儿是家长教育幼儿的重要组成部分,那么如何提高家长的教育能力,掌握科学评价幼儿的方法,促进幼儿的全面发展呢?近几年,我班在指导家长开展对孩子的评价方面做了一些尝试,取得了可喜的效果。一、引导家长了解孩子的特点了解孩子是家长教育孩子的前提,“要教育孩子,我们必须让家长懂得孩子的生理和心理特点”。本着这一原则,我们开展了切实可行的家园互动活动。如:利用家园联系窗口向家长介绍孩子在本年龄段应具备的生理和心理特点。教… 相似文献
2.
“一周简评”是每周五都要做的事情，主要总结一周来幼儿的表现，通过评价帮助幼儿总结经验、反思自己，从而促进幼儿的发展。以往都是采取老师评、幼儿听的方式，效果并不好，幼儿大多是听时有所反思，过了双休日回来又是老样子，这就是所谓的“5＋2=0”。经过研究，我们决定把评价的任务交给孩子，让孩子回忆一周的表现，客观地对自己的表现作出评价。[第一段] 相似文献
3.
《幼儿教育指导纲要》指出:教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分,是了解教育的适宜性、有效性,调整和改进工作,促进每一个幼儿发展,提高教育质量的必要手段。在幼儿园日常活动中,老师经常需要对幼儿下评语。比如各类活动结束后的小结,我们需要对表现突出或一般的孩子进行评价,促进今后的提高。再如遇到幼儿父母要向他们交流幼儿在园中的种种表现也需要下评语。学期结束在幼儿素质发展汇报单上评价幼儿一学期来的表现。由此看来,"评语"关系着孩子每个阶段的成长,在整个幼 相似文献
4.
发展性评价是以人为本,以孩子的最终发展为目标的评价方式,它不仅强调过程性评价的思想,又强调教育过程与评价的整合。在幼儿美术教育活动中,我们应以发展幼儿为本,关注幼儿在活动中的差异性、动态性、多元性、成长性等特征,采用发展性的评价方式,评价多元化,注重过程评价,关注个体差异,促进幼儿健康全面的发展。 相似文献
5.
熊易群 《陕西师范大学继续教育学报》1999,(2)
为促进幼儿园与家长的合作,必须加强幼儿教师与家长的心理沟通。为此,首先要正视幼儿教师与家长在对幼儿评价、对幼儿期望值、对幼儿关怀照顾、对幼儿成长不顺利时归因以及对幼儿的教育态度、方式和方法等方面的分歧。存在分歧的主要原因在于:幼儿教师和家长与孩子的关系不同,观察孩子的时空条件不同,教育素养不同,缺乏及时的联系与沟通。为加强幼儿教师与家长的心理沟通,双方必须共同努力,全面公正地评价孩子,合情合理地爱护孩子,易位而思,互相体谅,共同提高。 相似文献
6.
7.
幼儿园美术活动评价是幼儿美术教育的重要环节,目的是要了解幼儿的发展需要,激发幼儿对美术活动的兴趣,提高审美能力和对美的感受力,所以评价时要尊重幼儿的见解、走进他们的内心世界、目标明确重点突出、语言富有童趣、形式多样,尊重个体差异.如何有效的进行美术活动评价,值得我们去探索、去研究. 相似文献
8.
幼儿发展评价是对幼儿行为表现的评价,是幼儿园评价的核心。对幼儿的每一项发展进行评价是教育教学工作的基础,我们只有对幼儿现有水平进行研究、分析,才能了解每个幼儿的发展状况。而农村幼儿在很多方面的发展是明显落后于城市幼儿的,表现在语言表达能力、思维水平、创新能力等方面,这些与农村幼儿生活的环境、认知经验息息相关。我们只有从农村幼儿的特点着手进行评价分析,找到适合他们的评价方法,才能客观地反映出他们的能力与水平。 相似文献
9.
幼儿园美术活动评价是幼儿美术教育的重要环节,目的是要了解幼儿的发展需要,激发幼儿对美术活动的兴趣,提高审美能力和对美的感受力,所以评价时要尊重幼儿的见解、走进他们的内心世界、目标明确重点突出、语言富有童趣、形式多样,尊重个体差异.如何有效的进行美术活动评价,值得我们去探索、去研究.在探索的基础上,我们会有很多新的发现和收获,这些都是我们在教育教学中成功的新路标. 相似文献
10.
教师准确而又恰如其分地评价幼儿的美术作品,在美术活动中具有重要意义。教师要通过表扬鼓励等激励评价手段让孩子获得自信,保持对美术活动的持久的兴趣;要顺应孩子的天性,尊重个性和差异,让每一个孩子在活动中都有收获和提升;要认识幼儿的年龄特征,不用成人的标准要求孩子;要学会解读幼儿的作品,注重童趣,珍视童心,让孩子参与评价过程,提高鉴赏能力。 相似文献
11.
12.
正环境是重要的教育资源,创设适合于孩子年龄特点和发展水平的环境,包括心理环境和物质环境,有利于幼儿情感的发展,对开发幼儿智力,激发其创新思维,提高其动手操作能力、语言表达能力及交往能力有着重要的作用。一、幼儿的特点3岁~6岁是幼儿身心发展的黄金时期,也是幼儿口语发展、自信心、耐心培养的关键期,不同年龄段的孩子成长的速度和深度各不相同。例如大班幼儿相较于小班、中班幼儿来说,个性特征有了明显的表现,尤其是自我评价的能力,他们不再轻信成人的评价,当成 相似文献
13.
评价的理念、目的以及评价的方法和技术等都影响着评价对教育的导向。教师要充分认识评价在儿童身心发展中的作用;评价内容应该多元、丰富;评价形式多样化。教师所做的评价应该是发展性评价,建立多元和"以人为本"的评价观,着眼于幼儿的全面发展。在幼儿园里,"小明星"是每一个孩子都渴望得到 相似文献
14.
差异性评价是基于对幼儿发展差异性理解的评价,是教师在利用多种途径正确认识幼儿发展差异的基础上,在评价目标、评价方式、评价内容以及评价主体等方面采取的一种差异性评价模式,它具有三个显著特征:是有差异的评价主体共同参与的评价;是对幼儿发展中的差异进行的评价;是借助各种不同的手段对幼儿进行的评价.差异性评价旨在建立理解型的师幼关系,提升教师和儿童的幸福指数,促进他们共同成长. 相似文献
15.
赵学芳 《读与写:教育教学刊》2015,(7)
儿童的语言能力是指儿童在学习和使用语言的过程中用语言进行交流的现象。学前时期是幼儿语言形成和发展的关键时期,作为幼儿教师,我们要利用已有的教学经验和知识能力,发挥我们的作用,我们要采用各种方法,通过各种途径,让幼儿在玩耍中学习语言。同时,幼儿教师也要善于抓住幼儿的心理特点,根据不同孩子的心理特点给予不同的教学方法,让每一个孩子都得到充分的语言发展。 相似文献
16.
教师对幼儿的评价，是幼儿园教育活动过程中的评价的一个重要方面，包括对幼儿课堂作业的评价及对幼儿行为的评价。《纲要》强调，对幼儿的评价要坚持“以发展的眼光看待幼儿，既要了解现有水平，更要关注其发展的速度、特 相似文献
17.
《幼儿园教育指导纲要》指出：教育评价尾幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、调整和改进工作。促进每个幼儿发展的必要手段。对幼儿发展的评价应该采用多样化的方法和手段，尤其要突显动态评价的理念和方法。因此几年来我们为幼儿建立幼儿成长档案，对幼儿的发展进行观察与记录，有目的收集和积累幼儿各种作品和相关资料。作为评价幼儿在一段时间内的成长轨迹的重要依据，为幼儿发展水平的评估提供全面丰富的信息。以下就谈谈是我们在建立幼儿成长档案过程中的一些认识和体会。 相似文献
18.
自信是每个人对自身能力的充分认识与估计,是其自我评价发展乃至成熟的重要标志。培养孩子的自信对其身体、身心发展具有极其重要的影响,是其未来获得成功的必要心理素质。帮助幼儿树立自信,是幼儿形成健康人格的关键。因此,幼儿园的各项教育活动要根据幼儿的个体差异,采用不同的教育方法和手段有针对性地做出正确的教育与选择,做到因材施教,对不同的幼儿提出不同的要求,制订不同的学习计划,让每个幼儿都体验到成功的快乐,进而增强其自信心。 相似文献
19.
新《纲要》明确指出：“教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,促进每个幼儿富有个性的发展。”依据幼儿的多元智能发展论,要求我们教育工作者在教育孩子的同时还要注意幼儿全面发展。应该说,幼儿发展的问题是幼儿教育最根本的问题,整个幼儿教育的方方面面正是围绕这一最根本的问题展开。幼儿成长档案为教师提供了全面、科学了解幼儿的窗口。幼儿成长档案的建立不仅对幼儿发展有利,同时也促进了教师的成长,促进家长参与评价,达到家园共育作用,促进评价的开展。 相似文献
20.
《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中强调,"要关注幼儿学习与发展的整体性,尊重幼儿发展的个体差异"。解读《指南》精神,让我明白了,要尊重理解孩子的发展,并对孩子做出科学评价,必须关注孩子,做到观察与记录先行。因为观察与记录最能真实反映幼儿的发展状况。一、引领教师奏响观察记录"三步曲"观察与记录是教师运用多种感官全面观察,通过文字、图标、音像等载体,科学记录孩子在自然情景中的言行举止和所发生事件的一种方法和手段。它可分 相似文献