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信息化教育环境下,要求教师深入钻研教材,把更多的精力投入到为学生提供丰富有序的学习材料,为学生创设最佳学习情境,调动学生的学习兴趣、积极性、主动性,组织学生深入到学习过程中去思考探究,使学生在生动活泼的氛围中愉快而自觉主动地学习,让学生能最大限度地发挥其积极性、主动性。 相似文献
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当前地理教学改革的主要内容之一,就是要改变满堂灌的现象。造成满堂灌的原因很多,而处理教材不当,内容烦琐是主要原因。学生只有听课的时间,没有消化的余地,知识理解不深不透,学习的积极性和主动性就调动不起来,影响教学效果。为改变这种状 相似文献
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景红艳 《读与写:教育教学刊》2014,(23)
目前高校历史专业本科生的专业素养日渐下降,这与教学质量下滑是分不开的。而教学质量的下降,是由于部分教师的教学手段以及教学理念落后;学生学习缺乏主动性和积极性;教材本身存在缺陷以及考核制度存在弊端等综合因素造成的。要改变现状,教师教学手段和理念要创新,学生要发挥学习积极性和主动性,教师要慎选教材以及对教育考核制度进行相应改革,这样才能保障教学质量。 相似文献
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中职政治课是一门实践性、时代性很强的学科。但由于中职政治教材的相对稳定,致使教学内容显得相对滞后。这时政治教师如果不灵活地驾驭教材,而是拘泥于教材,死抠教材,照本宣科,必将使政治课教学了无生气,甚至挫伤学生学习的热情,抑制学生创新精神和创新能力的发展。为改变这种情况,我在优化政治课教学内容,调动学生学习的主动性、积极性,挖掘学生创新潜能方面做了以下探索,并收到了较好的效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
在小学数学教学中,教师要结合学生的特点,认真挖掘教材,用有趣味性的导语,使用多媒体和小道具等方法,最大限度地调动学生学习数学的积极性、主动性,激发学生学习兴趣。 相似文献
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柳冰 《语数外学习(高中版)》2013,(12):91-91
高中英语新课程教学由传统依靠教材转向对教学资源的整合和优化。因此,创造性地挖掘和利用教材资源,有利于激发学生学习的主动性和积极性,提高课堂教学的有效性,从而提高学生的英语综合素质。 相似文献
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实施以培养创新精神和实践能力为基础的素质教育,关键是改变教师的教学方式和学生的学习方式。但是回归到高中英语教学的课堂上,我发现无论教材怎样改变,我们的上课模式总是大同小异。老师指出语言点,解释,举例,学生做好笔记,记住知识点,作业及练习。这样教与学的方式单调又乏味,同学们很少有学习的兴趣,更不用说积极性和主动性了。 相似文献
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课堂教学是教师与学生、教材与学生、学生与学生“思维碰撞”的场所,在课堂上最大限度地调动学生思维参与的积极性,是课堂教学的重要任务.学生学习的有效性首先体现在学生是否积极主动地参与学习,以保证对知识的主动建构;教师教学的有效性首先体现在能否调动学生的学习积极性,促进学生对知识的主动建构.因此,在课堂教学活动中,教师依据教材特点创造性地处理教材内容,以问题情境激发学生学习的积极性及主动性是极其必要的. 相似文献
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教学目的是通过学生的学习实践得以实现的,学习的效果取决于学生的学习积极性,要使教学卓有成效,就必须最大限度地调动学生的学习积极性,发挥其主观能动性。现行教材在编排结构上充分考虑了学生的知识水平,立足于学生个性的发展,突出学生的主体地位。因此,教学过程要符合学生的认知规律,因材施教,充分调动学生的主动性;教学方法的选择上要坚持启发式教学,反对注入式教学。从学生的实际情况出发,把学生当成学习的主体,运用各种方法调动学生学习的积极性、独立性、主动性和能动性,引导学生通过自己积极的学习活动掌握知识、形成技能、发展能力和促进个性健康发展。 相似文献
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去年,听了我市青年路小学优秀教师臧继英的一堂识字课,感到耳目一新。臧老师教的是看图学文《蚕姑娘》,共有八个生字(蚕、娘、卵、瘦、旧、渐、吐、茧)。她打破了过去识字教学中的一套机械程式,从调动学生的主动性、积极性入手,让学生自己动脑、动眼、动口、动手去学习生字,从而激发了学生识字的兴趣,提高了识字的效率。她是这样做的: 相似文献
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赵姝妹 《赤峰学院学报(自然科学版)》2007,23(2):145-146
提高学生学习主动性和积极性的方法和策略是让学生明确地理教学目标和任务,是调动学生学习积极性和主动性的思想基础;激发学生的学习兴趣和求知欲是调动学生积极性、主动性的永恒动力. 相似文献
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正随着计算机技术的不断发展,多媒体在学生愉悦学习、创新学习中发挥着日益巨大的作用。课堂是一个特定的空间,学生在课堂上学习的主动性、积极性是学生学习主体性的具体体现。因此,教师必须合理使用教材,灵活地运用多媒体教学手段,在课堂上充分调动学生的积极性、独立性和创造性,让学生在轻松、欢乐中获取知识。一、运用多媒体激发学生的学习兴趣爱因斯坦说过:"只有培养了学生学习语文的兴趣,学生学习的积极性、主动性才会有很大的提高。"多媒体集光、形、色于一体,直观形象,新颖 相似文献
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课堂教学是教师与学生、教材与学生、学生与学生“思维碰撞”的场所，在课堂上最大限度地调动着学生思维参与的积极性，是课堂教学的重要任务。学生学习的有效性首先体现在学生是否积极主动地参与学习，以保证对知识的主动建构；教师教学的有效性首先体现在能否调动学生的学习积极性，促进学生对知识的主动建构。因此，在课堂教学活动中，教师依据教材特点创造性地处理教材内容，以问题情境激发学生学习的积极性及主动性是极其必要的。[第一段] 相似文献
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如何调动学生学习的积极性和主动性是当今教师重点研究的课题。增强课堂教学效果,取决于课堂的参与者——师生双方的积极性和主动性。能否调动学生学习的积极性,是教学成败的关键。近年来,学生的学习积极性与主动性呈现下降趋势。探索切实可行的措施,提高学生学习的积极性,对学校教育和学生发展都具有重要的现实意义。 相似文献
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文章结合人教版高中化学教材,探索出设计化学课堂的诱导学习策略,有利于调动学生学习化学的主动性、积极性和专注性,进而提高化学课堂的教学效率。 相似文献
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多少年来,我们的课堂教学,由于教材等的影响,教学内容远离学生的生活世界,学生不感兴趣,致使课堂气氛僵化,死气沉沉。知识的学习过程,缺少生活的气息,很难调动学生的学习积极性和主动性。 相似文献
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学生作业中的同音字互代、形近字相混、错别字多。怎样才能有效地消除错别字呢？我们将多媒体技术和认知码引入识字教学,进行教改实验,对消除错别字多的问题有很大的促进作用。激发学生学习生字的主动性和积极性。自从引进了“认知码”,课堂上充分发挥了计算机的特点和... 相似文献
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在教学任务的驱动之下进行学习,学生的学习积极性普遍提高,任务驱动法教学在对学生综合能力的培养上起着至关重要的作用。在手绘效果图课程教材建设和教学中运用任务驱动法理念,学生学会的是对知识点的灵活运用,调动了学生学习的主动性和积极性,提高了学生分析问题和解决问题的能力。 相似文献