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11.
幼小衔接是幼儿向小学生转变的重要阶段，教师必须提前为幼儿转变做好准备，从心理到生理、从行为到习惯，引导幼儿逐渐适应、提前习惯小学生活。绘本是幼儿常见的、喜爱的事物，更是教学主要媒介之一。本文以绘本在幼小衔接教育中的应用为例，从心理调节、行为引导、能力强化等角度阐述如何应用绘本展开教学设计、教育安排，意在引导幼儿参与幼小衔接教育并获得良好成果，顺利升入小学并获得长远发展，拥有美好的未来。 相似文献
12.
生活是一切教育孕育和发展的温床，只有立足于生活中，才能得到学习上的长足发展。语言是思维的表象，思维是语言的本质，而构成思维的基础在于对外界的感知和体会。对幼儿来讲，其对外界的感知大都源于生活经历。因而幼儿语言的发展离不开生活，语言教育更是应该与生活紧密联系。基于此，本文着重探究了幼儿语言教育生活化的策略。 相似文献
13.
[研究目的]研究新时期竞争情报范式变革问题，为做好新时期竞争情报理论方法研究与应用服务工作提供参考。[研究方法]采用文献资料研究方法，研究国家竞争对竞争情报的三个基石，即竞争对手、竞争环境和竞争策略的影响，以及由此引发的竞争情报范式变革。[研究结论]认定2017年国家竞争走进现实为新时期开始的标志，总结归纳了新时期关于竞争对手、竞争环境、竞争策略研究变化的特点，指出了新时期新范式竞争情报理论方法体系构建需要重点关注的问题。 相似文献
14.
张文理 《数学学习与研究(教研版)》2023,(7):110-112
数学是自然科学的基石，初中生只有充分掌握数学知识及其应用方法，才能得心应手地应对其他学科的学习．在过去的数学课堂上，知识讲解与习题练习占据着绝大部分的教学时间，学生几乎不会进行独立的数学阅读，往往只是从教师口中获取信息，导致其数学阅读能力发展缓慢．新课改实施后，核心素养替代了原本的课程教学目标，初中数学课程的重心发生了相应的转变，学生数学阅读能力的成长状况获得了教师的关注，而如何高效地切入阅读练习，则成为教师亟须解决的问题．文章结合教学实践经验，对模块化阅读与体验式阅读在数学阅读教学中的融合方法进行讨论，旨在探索出一条符合学情的数学阅读路线，以供读者参考． 相似文献
15.
地方红色文化资源挖掘与保护的关注度不断提升，各地党政机关及高校思政课程已将党史教育与地方红色文化资源相结合并作为课程设置的主要内容，同时地方红色文化资源挖掘与保护的关注度提升增加了地方居民的获得感与共鸣，因此加大地方红色文化传播已是大势所趋。文章以安徽省蚌埠市为例，探究中小型城市红色文化资源保护与挖掘的必要性，以及在挖掘与保护的过程中出现的问题。蚌埠市针对地方红色文化制定传播策略，尤其是各级党校（行政学院）、地方干部学校及高校如何将地方红色文化融入课程设置，加强课程内容的共鸣感和特色性。最后针对地方红色文化资源保护给出启发，旨在为其他中小型城市挖掘红色文化资源并加以传播提供现实参考。 相似文献
16.
价值观教育的过程即教师价值观点表达的过程.相比知识教育中教师对知识理论与教学语言的精细考究,价值观教育存在价值观点错误、肤浅、冷漠、空洞等问题.价值观点表达包含价值规范的说明性表达与涉及双方背景因素的关系性表达.在说明性表达中,价值观点因价值规范具有公共性而存在正误之分;因其内容结构、判断逻辑有简单与复杂之分而存在高下之分.而在关系性表达中,情感使道德直觉成为价值信念,共鸣使个体更易认同价值规范.教师需精准锚定价值问题,搭建专业壁垒,进行既鞭僻入里又高屋建瓴的观点表达;同时,搭建理解通道,使观点有情有义并引发共鸣. 相似文献
17.
近年来教育事业在持续发展,高职教育成为职业教育的重要组成部分,经济全球化的现在,市场竞争的激烈和人才选拔的严格对大学生的各方面素质都提出了更高的要求。高职英语教学是一门承载文化的语言教学,本文分析了高职英语教学中思政教育的重要性,并提出了相关对策,为社会培养更多高素质人才。 相似文献
18.
幼儿期是一个人心理发展最为迅速的时期,对人一生的成长和发展至关重要。从教34年的北辰区实验幼儿园园长刘凤伟深知心理学在幼儿日常教育中的重要性,在提升自身心理学专业知识的同时,她摸索建立了一套独具特色的将心理学融入幼儿教育的办园模式,用爱心与智慧守护幼儿最美好的童年,给予幼儿无限温暖和滋养。 相似文献
19.
“优化心理机能,提升精神品质,促进人格和谐,服务人生幸福”是班华教授提出的心育宗旨。南京市第五高级中学心育团队以此为理论指南，结合五中的教育理念，创生了福流心育生态模式，成为班华教授心育思想在高中阶段的活态转化。福流心育以班级为基本心育单位，以自觉的教育者和学习者为培养目标，通过“大国母亲”和“21天双陪伴”的心育实践，形成学校、家庭和社会合育的心理教育生态系统，助力教师、学生和社会成员实现幸福人生。 相似文献
20.
学校空间是学生实现有效学习的重要场域，具有巨大的教育力量。江苏省常州市新北区新桥第二实验小学以“面向未来”为学校建设与改革的逻辑起点，立足信息技术，进行学校的空间变革，满足了学生多样化、个性化的学习需要。 相似文献